What is education? ¿Qué es educación?

What is education? 

According to Oxford Dictionaries education is the process of receiving or giving systematic instruction, especially at a school or university.

According to dictionary.com education can be:

1. The act or process of imparting or acquiring general knowledge, developing the powers of reasoning and judgment, and generally of preparing oneself or others intellectually for mature life.

2. The act or process of imparting or acquiring particular knowledge or skills, as for a profession.

3.  A degree, level or kind of schooling.

4. The result produced by instruction, training, or study.

5. The science or art of teaching; pedagogics.

I could keep on going on and on about education and the meanings it has been given, but a question comes to mind when these important dictionaries mention education:

Isn’t education given at home? Is education only something we learn at school? Is education instruction?

Out of all the definitions I have read and the ones I have decided to publish here, the one, I would most be in agreement with would be:

“The science or art of teaching; pedagogics”

I guess it could have something to do with me studying pedagogics but that, in no way, means I wouldn’t make any changes.

After four years of studying Pedagogy in the University of La Laguna, having good, bad, better and worse professors I can say I have an idea about education.

Once again, I’ll introduce myself in this blog to talk about educating languages, which in some way or another has a lot to do with every factor of a person, and shows in many ways what, from my point of view, education really is.

¿Qué es educación?  

Según los Diccionarios de Oxford, educación es el proceso de recibir o dar instrucción sistemática, especialmente en un colegio o en una universidad.

Según dictionary.com la educación puede ser:

1. El acto o proceso de impartir o adquirir conocimiento general, desarrollando las aptitudes de razonamiento y juicio, y generalmente de prepararse uno mismo y otros intelectualmente para la vida madura.

2. El acto o proceso de impartir o adquirir conocimiento específico o habilidades para una profesión.

3. Un título, nivel o tipo de escolarización.

4. El resultado producido por la instrucción, entrenamiento o estudio.

5. La ciencia o el arte de educar; pedagogía.

Podría seguir buscando definiciones de educación, pero al leer las diversas definiciones de los diccionarios, me vienen preguntas a la mente:

¿La educación no se da en casa?, ¿La educación es realmente algo que solo aprendemos en el colegio? ¿La educación es instrucción?

De las diversas definiciones que he leído, y de las que he publicado aquí, con la que más estaría de acuerdo sería:

“La ciencia o el arte de enseñar; Pedagogía”

Supongo que algo tendrá que ver con haber estudiado Pedagogía pero eso, de ninguna manera, significa que no cambiaría nada.

Después de cuatro años de haber estudiado Pedagogía en la Universidad de La Laguna, haber tenido buenos, malos, mejores y peores profesores, puedo decir que tengo una idea sobre la educación.

Una vez más me introduciré en este blog, para hablar de la educación de los idiomas, lo cual, de alguna manera tiene mucho que ver con todos los factores que intervienen en una persona y que muestra de formas diferentes lo que, desde mi punto de vista, realmente es la educación.

http://dictionary.reference.com/browse/education

http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/education

http://www.merriam-webster.com/dictionary/education

http://www.businessdictionary.com/definition/education.html

http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/education

http://oald8.oxfordlearnersdictionaries.com/dictionary/education

http://dictionary.cambridge.org/dictionary/british/education

Si quieres aprender, enseña

En mi intento de llevar a cabo un blog educativo, mi principal intención ha sido de una forma u otra demostrar las diferentes formas que tenemos de enseñar, y todo lo que podemos hacer con poco que tengamos.

Hay diversas teorías de cómo ha de ser un buen docente, cómo conseguir igualdad en el aula, participación y demás... Bien pues en respuesta a estos planteamientos que todo educador en algún momento se plantea, considero debemos tener en cuenta de vez en cuando la experiencia y teoría de Jacques Rancière y Jacotot en "el maestro ignorante". Con esto no quiero decir que sea la mejor opción ni que se deba llevar a cabo, pero por los años de experiencia que tengo en la enseñanza con niños y niñas de todas las edades, considero fundamental tratar como igual al alumnado pues todos somos historias, conocimiento, y grandes oportunidades de enseñar y aprender.

El aprendizaje no se da con una explicación. Todos sabemos que el lenguaje lo adquirimos de forma natural a medida que vamos creciendo y formándonos en los diversos ámbitos. Pues bien, con el idioma se funciona igual, no considero que las conjugaciones sean necesarias, y menos, como mencioné al principio de este blog con "esponjitas" absorventes y dispuestas a aprender.

Me gustaría mostrar una foto de dos niños y una niña que han estado conmigo desde los 4 años (los dos mayores) y 3 años (el más pequeño). Los dos mayores, comenzaron en inglés en Mayo del 2010 conmigo dos horas por semana, el más pequeño comenzó con 3 años a principios del 2011 con el mismo horario. El verano del 2011 y 2012 estuvieron conmigo de 7.00 a 15.00 todos los días entre semana durante el periodo vacacional.

Puedo afirmar hoy en día que estos niños y niña entienden perfectamente todo lo que les digo y poco a poco contestando en inglés. ¿Les he impartido gramática o vocabulario de forma explícita? No. Pero sí en forma de juego y sobre todo, escuchándolos, aprendiendo de ellos en cada acto o frase dicha por ellos.

Esta fotografía ha sido tomada con la autorización de los tutores legales de los menores que aparecen en la misma.

Cicerón fue un escritor, orador y político romano que vivió de 106 AC a 43 AC, teniendo en cuenta el momento histórico que vivió, fue capaz de decir "Si quieres aprender, enseña", frase con la que estoy realmente de acuerdo. No hay mejor experiencia para aprender sobre uno mismo y lo que uno sabe o cree saber que enseñando.

Puedo decir que estoy orgullosa actualmente de haber empezado este proyecto con ellos pues he conseguido lo que me he propuesto gratamente y mucho más fácil de lo que pensé que sería. ¿La receta? Sonrisas cada día, sonrisas en abundancia.

Si no conoce la historia y la teoría del maestro ignorante puede acceder a más información en http://lavaca.org/bibliovaca/el-maestro-ignorante/

Una experiencia que contar

Hace un tiempo, hice un repaso con los niños y niñas de 6 a 8 años en la academia. En el repaso debían entrar las partes del cuerpo y la ropa. Para ello decidí dividir la clase en dos de forma que ellos mismos pudiesen elegir sus compañeros/as de grupo. La actividad consistía en dar dos cuerpos (exactamente iguales) y que cada grupo vistiese a su personita, y luego ante la clase describiese partes del cuerpo, lo que lleva puesto, cómo se llama, dónde vive, cuántos años tiene, qué le gusta y qué le disgusta. Un repaso completo de lo dado en lo que llevábamos de curso.Una vez hechos los grupos, me percaté de que se había formado un grupo de niños y otro grupo en el que habían tanto niños como niñas. En un principio pensé: “¿cómo se me ocurrió dejarlos unirse?” refiriéndome a los niños. Pensé que el grupo mixto estaría equilibrado y que no habría problema, pero miedo me daba pensar en el otro.Para remover un poco las sensaciones de los grupos, decidí que el grupo de chicos haría de su cuerpo una chica y el grupo mixto haría un cuerpo de chico.Los niños hicieron grandes quejas, y caras de disgustados, surgieron comentarios como: “but this is a boy group”, “noooooo, not a girl”… El otro grupo en cambio lo aceptó con más normalidad.Les expliqué que se trataba de un solo cuerpo para cada grupo, con lo que había que organizarse para ponerle la ropa, el nombre y elegir sus características. Una vez puestos a trabajar, del grupo de niños surgían comentarios como: “a la chica le ponemos vaqueros para que parezca más chico”. Y del grupo mixto surgían sugerencias de las niñas de los colores que combinaban… En cuanto a organización, surgían discusiones del grupo mixto, mientras que el otro grupo estaba silencioso (aspecto muy raro). A medida que me iba acercando a uno y a otro para ayudar o ver cómo iban, los chicos me preguntaban pero no me mostraban el trabajo mientras que los otros seguían discutiendo por el color de la ropa, cómo llamarlo…Cuando por fin llegábamos a la hora de salida, pedí que nos expusiesen a los demás quién era el personaje, qué llevaba puesto y demás aspectos que pedí se inventaran. Para mi sorpresa el grupo mixto le puso nombre, gustos, ropa… pero seguían habiendo discrepancias en cuanto a la presentación. Aquí les muestro una foto de cómo es el chico de la clase(Lucas):

Imagen de Lauren Olivia van der Meer. Autores: Virginia, Jorge, Asier, Carla, Laura y David. 

Los chicos salieron muy tranquilitos a exponer y para mi sorpresa, al darle la vuelta a la hoja me encontré con Sara:

Imagen de Lauren Olivia van der Meer. Autores: Jonay, Daniel, Bentor, Maximiliano, Adrián

Tenían todo planeado, quién era, dónde vivía, qué llevaba puesto, qué le gustaba y que no…


He de decir que cuando comencé el experimento de formar dos grupos y dejar que se formasen libremente, me llevé un susto pensando qué pasaría con el grupo de niños, pues no son niños cualesquiera, hay que decir que en el gran grupo, son los que corren, saltan, chillan, buscan a los demás que suelen estar más tranquilitos. Por ello mi gran sorpresa al ver cómo se integraban todos y se complementaban… nunca esperé que ocurriese eso.

Mientras que por el otro lado esperaba tranquilidad, paciencia con el grupo mixto, quizá más complementación y menos discusiones al haber los dos sexos, pero he aquí la moraleja: “Don’t judge a book by its cover”, no juzgues un libro por la portada.

Duolingo, llévate el aprendizaje contigo.

Imagen extraída de www.duolingo.com 

Buenos días, he prometido en otros medios hacer una publicación con respecto a un método para aprender poco a poco otro idioma que se pueda llevar a todas partes, integrando en este caso las nuevas tecnologías.

Para ello he decidido hacer mención a una página web llamada Duolingo, una página gratuita, cuya intención es traducir el “www” World Wide Web. Se trata de intercambiar el idioma que conoces con el idioma que quieres aprender, para así traducir las páginas en internet y permitir así el acceso a más personas a la misma información. En la imagen que he adjuntado el lema es "Inglés gratis para el mundo", pero se pone a disposición el aprendizaje de cualquier otro idioma. 

No se trata de un programa de traducción aburrida sino en cambio, de un juego, con vidas, lecciones y niveles para ir superando y aprendiendo a su vez.  

Esto puede resultar lioso al explicarlo pero, si le dedican unos minutos al vídeo de presentación les quedará claro.

Vídeo extraído de: http://www.youtube.com/watch?v=WyzJ2Qq9Abs

Duolingo está también disponible para Android y Apple, con lo que no tendrán problema alguno para descargar la aplicación y realmente llevarlo en todo momento a su lado. 

Recomiendo probar Duolingo, yo lo he intentado para aprender francés y personalmente me ha resultado bastante interesante y útil. Espero que sirva de ayuda para todo aquel que quiera aprender o esté en proceso de aprender un idioma. 

El racismo, una cosa de todos

En un principio esto se lleva a cabo como un blog para el aprendizaje del inglés, pero considero absolutamente necesario hacer un apartado para un tema que también creo íntimamente relacionado con el aprendizaje de un idioma, la raza.

¿Importa la raza? Pensamos que los niños y niñas no tienen concepción de raza, incluso en ocasiones de deja de hablar con ellos sobre estos temas para no obviarlo y que no parezca importante, pero la realidad es que los niños desde los seis meses ya son conscientes del color y se quedan mirando fijamente a personas de raza diferente a la de los padres.

Se han hecho estudios en los que dando a niños y niñas un juego de cartas con personas de todo tipo y pidiendo que se clasifique a las personas que aparecen, los resultados han sido que el 68% divide a las personas por cuestión de raza y el 32% restante los divide por sexo. 

Entonces, ¿hablamos o no hablamos con ellos? Se les habla abiertamente sobre el tema del género, niños y niñas. Es importante, considero personalmente, hacer ver a los niños y niñas que hay personas muy diferentes entre unos y otros pero que no por ello son unos mejores que otros, más guapos, más inteligentes o más buenos.

Aquí les dejo un vídeo para que vean el estudio que se llevó a cabo en Méjico con niños y niñas ante dos muñecos de diferente color. Vale la pena verlo.

Vídeo publicado como parte de la campaña "11.11 cambio Social", realizado por el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación. http://www.youtube.com/watch?v=FkVq7iSWglc

¿Algo que opinar?

Tips for begginers//Consejos para principiantes

   1. Eres como un bebé: los bebés aprenden el idioma despacio, primero aprenden a escuchar, luego    aprenden a hablar. Finalmente, pueden leer y escribir.

   2. Escucha inglés cada día: Escucha la radio en inglés, cuando veas películas en casa en inglés…

  3. Haz un amigo inglés o un penpal: Inventa conversaciones, practica diálogos y utiliza libros para noveles.

   4. Lee cuentos en inglés: Comienza con cuentos para niños/as, lee anuncios y etiquetas.

  5. Escribe las nuevas palabras que aprendas: utiliza una libreta para escribir el vocabulario y frases aprendidas en orden alfabético. Al lado escribe frases con ejemplos de cada nueva palabra. Intenta utilizar siempre un diccionario inglés, para intentar comprender el significado de la palabra buscada.

   6. Escribe un diario inglés: Comienza con una frase, ¿Cómo estás?, ¿cómo está el tiempo?, ¿qué hiciste hoy?. Con esto no se llegarían a los 5 minutos diarios, si cada día se escribiese sólo un poco. Comenzando con frases muy simples como las propuestas.

   7. Visita un país angloparlante: Si existe la posibilidad aprenderás inglés de manera más rápida por encontrarte en la situación de tener que defenderte y hablar para comprender a las personas del país. Intenta quedarte en una familia, ya sea de “au pair” o como curso de idiomas, pues las residencias suelen estar masificadas de personas hispanihablantes. 

Curiosidades del inglés

Buenos días, se acerca el fin de semana y hoy les voy a hablar un poco sobre curiosidades que a lo largo de los años, a través de las lecturas y la enseñanza del inglés se van aprendiendo y que, por lo menos a mí, me parecen bastante curiosas e interesantes.

¿Sabían que…?

-          ...Aunque la mayoría de los americanos hablen inglés, no es la lengua oficial de los Estados Unidos. Realmente no tiene lengua oficial, pues se considera como una nación “multi-lingüe”.

-         ...La letra más utilizada en el inglés es la “e”

-         ... ¿Saben de dónde proviene la palabra "FUCK"? Se dice que habían regulaciones en Inglaterra sobre las relaciones sexuales de miembros de la aristocracia y oficiales que servían en la corte. Para ello, se debían tener el consentimiento del Rey o de la Reina, con lo que si la obtenían se les entregaba una placa que debían colgar en la puerta que decía: "Fornication Under the Consent of the King".

-         ...“Rhythm” es la palabra más larga que se puede escribir en inglés sin vocales.

-         ...No existe ni una sola “a” en la escritura de los números del 0 al 999. Comienzan a utilizarla con el thousand “1000”.

  

-        ...O.K: probablemente las siglas cuyo significado es más conocido mundialmente, y el cual su significado vine a comprender hace poco. Casi todos sabemos que decir “ok” es decir que todo va bien, que está bajo control. Realmente no va mal encaminado de su origen histórico pues aparece durante la guerra de secesión americana, un código creado para no ser descifrado por el enemigo. Se utilizaba al volver a sus puestos e informar a sus compañeros sin ser descubiertos, escribiendo en un cartel “0. K.” significando 0 killed, cero muertos.

Pequeñas cosas, que no solemos parar a pensar pero que parecen graciosas una vez las veamos escritas.

Feliz fin de semana.

Toda esta información ha sido obtenida de:
 http://www.eeooii.info/article.php/20101124221710811
http://www.curiosidadesenlared.com/8-curiosidades-sobre-el-ingles/ y http://www.saberingles.com.ar/curious.html